Фатех Вергасов Московская Практическая Академия коммерческих наук Московская Практическая Академия коммерческих наук - лучшее в начале века учебное заведение для подготовки деловых людей, - была образована в 1810 году на базе коммерческого пансионата, созданного Арнольди К.И.   В 1913 году, в период промышленного подъема особенно ярко проявили себя ее выпускники – предприниматели с настоящим московским умом: бойким и гибким, вдумчивым и немного насмешливым. Их деловую хватку и отличную выучку высоко ценили в Европе. Своим возникновением и развитием Практическая Академия была целиком обязана инициативе и постоянной заинтересованной поддержки московского купечества. Для обеспечения материального благополучия Академии при ней было основано Общество любителей коммерческих знаний, в котором, наряду с купцами, состояли высшие царские сановники, князья и графы. Принципы обучения в Академии были определены ее основателем Арнольди К.И., считавшим, что преподаватель коммерции "должен объяснять ученику все наиболее часто встречающиеся ситуации, дать практические навыки, повести его на биржу, показать мануфактуры и фабрики". Наряду с общеобразовательными предметами в течение восьми лет изучались товароведение, бухгалтерия, политэкономия, торговое и вексельное право, международный рынок. Здесь, в единственном среднем учебном заведении, наряду с немецким и французским, изучался английский язык. Успешно окончившие Академию получали звание "потомственного почетного гражданина" и "кандидата коммерции". Они затем поступали в Коммерческий институт или в Университет. Среди выпускников Академии были не только многие известные предприниматели (например, братья Рябушинские), но и ученые, художники, крупные общественные деятели. В ее стенах учились талантливый актер и драматург Ленский, а также основатель кабаре "Летучая мышь" Никита Балиев. Из истории коммерческого образования в России и за рубежом В России с появлением класса купцов и промышленников коммерческая деятельность получила широкое развитие. Коммерческая деятельность была основным объектом занятий российского купечества. В 1772 г. П.А. Демидов пожертвовал 205 тыс. рублей, дабы на этот капитал "заведено было коммерческое воспитательное училище". Оно было учреждено при Воспитательном доме в Москве. Ученики обучались: языкам (французскому, немецкому, английскому), коммерческой арифметике, коммерческой корреспонденции, бухгалтерии на русском и иностранных языках. В 1779 г. училище отделяется от Воспитательного дома, и как самостоятельное учреждение переводится в Петербург. В 1879 году училище получило новый устав, по которому оно должно давать учащимся общее образование и "приготовлять " их к коммерческой деятельности, к должностям бухгалтеров, контролеров, приказчиков в торговых конторах, фабриках и др. в училище принимали сыновей купцов, лиц других сословий с 10 лет. Курс обучения был 8-ми летним, из которых 6 лет посвящалось общеобразовательному курсу и 2 года - специальному.   При училище был открыт подготовительный класс. В число специальных предметов, кроме иностранных языков, входили: коммерческая арифметика, техническая химия, товароведение, бухгалтерия, законоведение, политическая экономия, корреспонденция, история торговли, коммерческая география. Училище имело статус среднего учебного заведения. Окончившим курс с отличием давалось звание кандидата коммерции. Одинаковым уставом и равным правом с Санкт-Петербургским Коммерческим училищем пользовалось и Московское коммерческое училище, основанное в 1804 году на средства московского купечества. Оба эти училища находились в ведении императрицы Марии, и управлялись почетным опекуном, при участии советов, в состав которых входили представители местного купечества. В 1804 году в Москве было основано еще одно Коммерческое училище, которое в 1806 году получило название "Московской Практической Академией Коммерческих наук". В 1810 году в Москве учреждается общество любителей Коммерческих наук. В 1851 году общество и академия получили новый устав. В 60-х гг. профессора академии открыли при ней ряд бесплатных публичных лекций по различным предметам коммерческой специальности. В 1851 году одесское купеческое общество составило акт об учреждении в Одессе высшего в крае специального коммерческого училища. Только через 10 лет, в 1862 году, был утвержден устав Одесского училища. Согласно уставу Одесское училище имело 4 специальных класса. От поступающих требовалось знание 4-х классов гимназии. Оканчивающие одесское коммерческое училище не пользовались правами, предоставленными другим подобным заведениям.   В 1869 году училище было преобразовано в шестиклассное: 4 первых класса сделаны общеобразовательными, а два последних - специальными. Оканчивающим были предоставлены некоторые из прав, которыми пользовались окончившие курс в других коммерческих училищах. В 1885 году Одесское купечество ходатайствовало о преобразовании училища в высший Коммерческий институт. 2   Наиболее полного развития курс коммерческого образования достиг в Рижском политехническом училище. Коммерческое образование, получаемое в этом училище, было ничуть не ниже того, какое давали высшие школы Коммерческого образования во Франции, Антверпене. В нем преподавались только специальные предметы, т.к. в число учащихся принимались лишь окончившие 6 классов общеобразовательных учреждений.   Наряду с широкой постановкой преподавания основательно велась и практическая подготовка учащихся к их специальной деятельности. Рижское политехническое училище делилось на восемь отделений, из которых коммерческое имело трехлетний курс. Читались в нем: коммерческая география и статистика, коммерческая арифметика, конторское дело и счетоводство, политическая экономия, наука о финансах, энциклопедическая химия, история торговли, история народного хозяйства, торговое, вексельное, морское право, товароведение, энциклопедическая физика и коммерческая практика. В 1880 году открыто в Санкт-Петербурге Петровское училище на средства петербургского купечества. По уставу в училище принимались дети купеческого сословия не моложе 9 лет. Училище имело 8 классов: 1 приготовительный, 5 общеобразовательных и 2 специальных. Программы и права учащихся сходны с Санкт-Петербургским Коммерческим училищем. В 1885 году в Москве было открыто Александровское (коммерческое) училище. В 1893 году основано Харьковское Коммерческое училище. В 1894 году Государственный совет утверждает Коммерческие училища и вкладывает их в ведение Министерства Финансов. В некоторых городах России существовали частные курсы. Так в Петербурге существовали частные курсы коммерческих знаний Вальденберга, курсы бухгалтерии А.М. Вольфа, счетоводные курсы Ф.В. Езерского, женские курсы П.О. Ивашинцовой. Последние имели довольно обширную программу, для поступления требовался аттестат семиклассной гимназии или института. С 1872 года учреждены коммерческие отделения при многих реальных училищах. Курс продолжался два года. Его составляли кроме общеобразовательных предметов два новых языка - французский, немецкий, коммерческие вычисления, коммерческое письмоводство и книговодство, коммерческая география. На коммерческое отделение ученики реальных училищ переходили по окончании 4-х классов, число таких учеников было значительно меньше числа учеников на других отделениях. К концу XIX века число коммерческих отделений стало заметно уменьшаться. Многие реальные училища вынуждены были вовсе закрыть коммерческие отделения, за недостатком учеников. Коммерческие учебные заведения просуществовали в России только лишь до 1917 года. После Октябрьской революции отношение государственной власти к коммерческой деятельности в основном было резко отрицательным. В период военного коммунизма коммерческая деятельность вообще была запрещена. Во второй половине 60-х гг. в связи с попытками осуществить хозяйственную реформу и оживить товарно-денежные отношения происходит повышение интереса к коммерческой деятельности, к организации коммерческих отношений. И, наконец, - признание огромной роли и значения коммерческой деятельности в годы перестройки нашего общества и начала перехода к рыночным отношениям. Лишь в 90-х гг. был поставлен вопрос о неотложной необходимости узаконить коммерческое образование. 3   Но вернемся в XIX век, где ярко выделяется коммерческое образование в училищах Санкт-Петербурга. Попытаемся окунуться в этот прекрасный мир прошлого, в котором много загадочного, необъяснимого, таинственного, привлекательного. Именно это и привлекает нас в истории. Коммерческое образование можно разделить на: среднее и низшее. Среднее коммерческое образование давалось в коммерческих училищах. Низшее коммерческое образование давалось в торговых школах, торговых классах, коммерческих курсах. Торговые школы в течение 2-3 лет готовили учащихся к занятию низших должностей в торговом деле. Торговые курсы, торговые классы также готовили слушателей к занятию низших должностей в торговом деле, но набирали на курсы слушателей разнообразного состава по возрасту, по положению, по предварительной подготовке. Коммерческие училища развивались в двух планах: семиклассные трехклассные. Семиклассные коммерческие училища давали общее и специальное образование. Трехклассные коммерческие училища давали только специальное образование. Учащиеся готовились к коммерческой деятельности, к занятию должностей бухгалтеров, контролеров, приказчиков в торговых делах. Целью коммерческих учебных заведений являлось дать учащимся те знания, умения, навыки, которые необходимы в предпринимательской деятельности, а также воспитать те нравственно-психологические качества, которые способствуют успешности в предпринимательской деятельности. Выпускники коммерческих училищ не имели свободного права на университетское образование. Свободу на право получения высшего университетского образования выпускники коммерческих училищ получили лишь в 1915 году. Рассмотрим содержание обучения на примере Петровского коммерческого училища Санкт-Петербургского Купеческого общества. В учебном 1893-1894 году в Петровском коммерческом училище состояло 8 классов: пять общих, два специальных, приготовительный класс с младшим отделением. При всех классах, кроме второго специального и младшего отделения приготовительного класса, существовали параллельные отделения, таким образом, всего в училище было 16 классов: 3 приготовительных, два первых, два вторых, два третьих, два четвертых, два пятых, два первых специальных и один второй специальный. Распределение учебных предметов по классам и число часов, назначенное для каждого предмета в 1894-1895 и 1901-1902 учебных годах показано в приложениях. Там же смотри структуру коммерческого образования в Петербурге. 4   "Закон Божий" - ставился на одно из ведущих мест в программе обучения Коммерческого училища. И читался "Закон Божий" на протяжении всего курса обучения. Важной стороной образовательного процесса было устранение национальной нормы, т.е. принимались дети различных вероисповеданий. Изучение русского языка происходило также на протяжении всего курса обучения. Главная задача дисциплины: в воспитании культуры речи, умения обратиться, грамотности, умения выражать свои мысли и т.д. Французский язык изучался обязательно, т.к. выпускники должны были уметь общаться на принятом по этикету того времени языке. Немецкий язык изучался на протяжении всего курса обучения т.к. значительное число учителей были немцы. Английский язык не был в моде и это видно по количеству часов, выделенных на его изучение. Главным девизом коммерческого образования был девиз теснейшего сотрудничества теоретических знаний с реальной жизнью. Поэтому увеличивалось количество часов на изучение географии, химии, естествознания. Специальные предметы читались исключительно в специальных классах. Политическая экономия, наука о производственных отношениях людей и экономических законах, регулирующих развитие исторически сменяющих друг друга общественно-экономических формаций. Коммерческая география - описывает торговые отношения разных народов и изображает их связи в географических, политических, культурных условиях. История торговли - изучение исторического опыта в торговом деле. Законоведение - изучение законов, умение их верно толковать и использовать. Товароведение - изучает потребительные стоимости товаров, их классификацию, стандартизацию, закономерности формирования ассортимента товаров и его структуру, факторы влияния на качество товаров, способы его контроля и оценки, условия сохранения товаров. Бухгалтерия и коммерческие вычисления - ведение бухгалтерского учета. Коммерческие расчеты - метод хозяйствования, основанный на соизмерении затрат и результатов хозяйственной деятельности. Коммерческая арифметика - изучение умений быстро и правильно производить коммерческие выкладки. Уже в 90-х гг. Х1Х в. коммерческие училища стали принимать детей с 8-ми лет. Обучение было платным, но ученикам способным учиться, чьи родители не могли оплатить обучение, назначалась стипендия. Совместное обучение юношей и девушек вводится именно коммерческими учебными заведениями. Огромное внимание уделялось подбору преподавателей в коммерческие училища. Педагогический коллектив в училище отличало единомыслие, любовь к детям, креативность в преподавании. 5   В Тенишевском коммерческом училище подбор кадров происходил путем закрытого голосования. Директор училища, князь Тенишев, старался как можно больше собрать сведений о каждом преподавателе, которого ему рекомендовали или же он сам где-то того или иного учителя. Он посещал занятия этих учителей, встречался с ними. Затем на школьном совете он уже самостоятельно давал объективную характеристику и прелагал кандидатуру педагога на голосование. Выбирались самые лучшие. Также как и в Тенишевском, в Петровском коммерческом училище работали самые лучшие учителя города. Среди них встречались преподаватели из Университетов. Единство коллектива, единство цели, сплоченность отражаются на качестве знаний воспитанников.   Главной задачей педагогических коллективов коммерческих училищ являлось воспитание грамотных, самостоятельно-мыслящих людей, умеющих добиваться цели. Дать им широкий кругозор реальных знаний. Развить в ученике организаторские способности руководителей. Не случайно на всемирной выставке 1900 года в Париже Петровское Коммерческое училище было удостоено золотой медали. Престижность училища объясняется и общественным статусом коллектива учеников. В Петровском Коммерческом училище учились дети купцов, мещан, послов, консулов. Выборгское Коммерческое училище было достаточно демократическим.   В Тенишевском Коммерческом училище учились дети китайских послов, дети консулов в Петербурге, дети имущих предпринимателей. Очень важным моментом в процессе обучения являются взаимоотношения между преподавателями и воспитанниками. Коммерческие училища славились тем, что внутри царила атмосфера добродушия, взаимопонимания. Эти отношения были построены на уважении и доверии друг к другу. Писатель В.В. Набоков, выпускник Тенишевского Коммерческого училища писал: "Я любил своего директора только за то, что он видел в каждом ученике - Человека!"   Очень важным вопросом взаимоотношений учителей и учеников стал вопрос ученического самоуправления. Организация самоуправления в училище начиналась с конца четвертого, начала 5-го класса. Воспитанникам поручалось ведение дел редколлегии, библиотеки, управление классом и т.д. Жизнь в коммерческом училище была очень бурной, интересной, насыщенной, активной. В училищах широко использовали внеклассные мероприятия. Коммерческие училища устраивали дальние экскурсии с тем, чтобы показать воспитанникам реальную жизнь. В отчете за 1900-1901 гг. Петровского Коммерческого училища была сделана следующая запись: "Как обычный в нашем училище прием ознакомления учеников с некоторыми производствами, в отчетном году были предприняты поездки на заводы: Императорские Стеклянный и Фарфоровый, Пивоваренный завод Калинкина и др.". Кроме экскурсий в коммерческих училищах силами самих учащихся проводились различные концертные вечера. В зале Тенишевского училища объединялось более десяти школ и училищ. Давались бесплатные концерты, на которые приглашались и именитые артисты. Устраивались внеклассные литературные чтения и беседы, где читались и обсуждались рефераты учеников. В Тенишевском училище каждый класс в течение года выпускал свой классный журнал, где были представлены литературные пробы учеников, первые стихи, первые рассказы и т.д.   Кроме того, в училище выпускался большой ежегодный журнал "Тенишевец". В состав редколлегии входили воспитанники училища. Ответственным главным редактором тоже был воспитанник. Ученики Петровского училища рисовали открытки с видами Петербурга: магазинов, лавочек, училища и т.д. Затем эти открытки распечатывались (в училище был свой печатный станок) и продавались гостям и жителям Санкт-Петербурга. Зимой устраивались массовые катания на коньках по реке Фонтанке. Но совершенно понятно, что коммерческое образование существовало и развивалось не только в России, но и за рубежом. На примере нескольких стран окунемся в иную атмосферу коммерческого образования. Германия В Германии существовало три типа коммерческих школ: высшие средние низшие Для поступления в высшие коммерческие школы требовалось свидетельство об окончании четырехклассной гимназии или реального училища. Курс обучения был трехлетний. При некоторых школах открывались одноклассные курсы для окончивших средние учебные заведения и желающих слушать курс коммерческого образования. В средние коммерческие школы принимались ученики, окончившие общеобразовательные низшие училища. Курс обучения был два года.   Такие школы обычно учреждались при городских училищах. Целью низших коммерческих школ было: - дать возможность молодым людям, находящихся на службе в торговых домах, приобрести необходимые для них сведения. Продолжительность обучения колебалась между ? и 3 ? годами. На одних курсах преподавали: счетоводство, корреспонденцию, конторские работы, а в других - все специальные коммерческие предметы. Занятия происходили вечером или ранним утром, или во время дневного отдыха, или по воскресеньям. Школьные издержки ложились на купеческое сословие, хотя многим школам денежную помощь оказывали государство и города. Франция Во Франции высших коммерческих школ было всего семь, средних четыре, но курс коммерческого образования был разработан значительно полно. Особенно хорошо был поставлен курс высших школ. Для средних школ был издан весьма целесообразный нормативный учебный план и программы. Существовало много школ (коммерческих) для служащих. Коммерческие школы содержались за счет различных обществ, городов, частных лиц, правительство только в некоторых случаях давало субсидию.   Высшие Коммерческие школы Франции имели двухлетний курс обучения. Наиболее широкое коммерческое образование давалось в Ecole des hautes e'tudes commerciales в Париже. Кроме коммерческих школ во Франции существовало много почти бесплатных коммерческих курсов, которые содержались по большей части обществами, городами, коммерческими школами. Например, одно такое общество - Association philote chnigue - имело в 1885-1886 учебном году в Париже 7 отделений для мужчин, 8- для женщин и 4 специальных. Париж содержал 15 курсов для девочек и 20 для мальчиков. Италия В Италии в 1886 г. коммерческих училищ (школ) было 18, в том числе три высших. Коммерческое образование давалось в технических школах и институтах. В институтах для этого существовали коммерческие отделения. Курс технической школы - 3 летний, а технического института - 4 летний. В коммерческих школах Италии существовало три отделения: Коммерческое (3-х летний курс обучения) Консульское (5-ти летний курс обучения) Педагогическое, готовившие к преподаванию в Коммерческих училищах с 5-ти или 4-х летним курсом обучения. Правительство принимало на себя значительную часть денежных издержек на технические институты, школы, высшие коммерческие школы. В издержках принимали участие также города, провинции, торговые палаты и т.д. Видно, что коммерческие училища готовили квалифицированных специалистов своего времени и дела. А современные специальные учебные заведения, да и высшая школа до недавнего времени не давали достойной подготовки в области коммерции и предпринимательства. Но некоторые школы уже пытаются решать этот вопрос, вводя в программу обучения специальные предметы: основы маркетинга, макро- и микроэкономика и т.д. Школами изучается опыт работы дореволюционных учебных заведений. К чему приведет развитие коммерческого образования, покажет время. Но хочется отметить, что без прошлого не будет будущего. Литература: Галаган А.А. История российского предпринимательства. - М.:МЭГУ.1993 История предпринимательства в России/Сост.В.И. Бовыкин, Л.М. Равлин.-М.:МРОВСПЭН.2000 Леванов В.В. История российского предпринимательства: финанситсты, промышленники, меценаты. - М.:МГИЗТ(ТУ).1996 Михайлова М.В. Общественные педагогические и просветительские организации дореволюционной России (середины Х1Х-начала ХХ века). -М.:ИТП и МИО РАО.1993 Источник Академия народного хозяйства СССР Высшая коммерческая школа Хрестоматия по истории России   www.pseudology.org